JOURFIXE

Ещё одна вкусность. Регистр конфигурации некой микросхемы. 4 группы, в каждой группе 3 бита. Пишем тесты, проверяющие эту самую микросхему. На С++.
Сидит доблестный тестер и потеет, вычисляя конфигурационную константу.
- 7, 5, 4 и 2. Значит, 111 101 100 010. Значит, 1111 0110 0010. Итак, 0xF62.

И вот тут до меня дошло, за каким чёртом выдумали восьмеричную систему

Исторически, ЕМНИП, восьмеричная была первой - поскольку удобнее. Слова по 12, 18, 36, 48 бит прекрасно бились на триады, и по триадам же располагались в этих словах коды - очень красиво, например, это получалось у PDP-11. Но по мере перехода от вычислительных задач и АСУ ТП к обработке символьной информации выяснилось, что для символа 6 бит мало, а 9 много и недвоично , зато 8 в самый раз - 7 хватит на алфавит с большими и малыми буквами, цифры, знаки и еще останется на управление, а восьмой станет битом (не)четности. Когда же перешли к машинам с байтовой адресацией памяти, то пришлось бить байты не на триады, а на тетрады. И соответственно переходить на шестнадцатеричную систему... долго и мучительно. Я вот по сей день C и D перевожу с изрядным усилием.

и ведь некоторые понимают о чем тут пишут

Конкретно в том случае восьмеричная была намного "визуальнее", что ли. Как раз триады, зачем мучиться?

Я об этом и пишу...
Кстати - ЕМНИП в С и С++ была поддержка восьмеричных чисел. Компиллятор распознавал их по ведущему нулю - 07542 == 0х0F62.

P.S. А еще в Виндах есть для этой цели калькулятор - в инженерном режиме он поддерживает преобразования Hex - Dec - Oct - Bin

Эти люди помнят еще бумажную машину Тюринга! ::ховается::

И поэтому программеры путают Хэллуин (oct31) и Рождество (dec25)

А чё? я на ней писал. После МТ ассемблер кажется языком высокого уровня..

Че, серьезно? На универсальной бумажной? Это что за изверг у вас профессором работал?

не изверг, а дура.
её методички были скомпилированы с нескольких книг (определения из одной, формулировки теорем из другой, а "доказательства" из третьей).
на консультации её попросили объяснить "теорему о произведении". она взяла методичку и переписала формулировку на доску. её попросили объяснить. она стёрла написанное и переписала текст ещё раз. ей сказали, что по-прежнему непонятно. она сказала, что на экзамене этого не будет и вопрос был замят.